El entorno. Proyecto: Q´IDA – T en la sexualidad (página 2)

Aborto

Tipos de Anticonceptivos

Realizada la lluvia de ideas, se identificaron palabras
clave que surgieron en ella y comenzar, individualmente y por un
tiempo
máximo de un periodo de clase, la
exploración inicial del tema. Es necesario que visiten en
Internet, la
mayor cantidad de fuentes
posible, sin ponerse a evaluar exhaustivamente si son las
más acertadas o confiables. Lo importante es que recopilen
toda la información que consideren relevante para
ampliar sus conocimientos sobre los conceptos y aspectos del tema
y poder
así explorar las hipótesis que formularon.

En seguida se resume lo encontrado en el Internet en la
tabla siguiente:

PUESTA EN COMÚN

Información encontrada por los estudiantes sobre
los conceptos y aspectos del tema que surgieron durante la lluvia
de ideas, el componente físico,

• La sexualidad
  es un conjunto de cualidades que abarca toda nuestra persona, no
  sólo el componente físico, sino también
  como el psicológico, afectivo, el social, el cultural
  y el ético.

• La sexualidad no es algo que tenemos, sino algo que
  somos.

• Engloba nuestro ser.

• Somos seres sexuales desde antes de nacer hasta que
  morimos.

• En la sexualidad, los órganos genitales
  juegan un papel importante, pero son órganos que no
  funcionan en forma aislada.

• La sexualidad no sólo es cuestión de
  cuerpo, sino también cuenta mucho, el corazón y la cabeza.

• El coito no es sólo el gesto sexual, hay
  muchos más: besos, abrazos,
  caricias…

• Entre las posibilidades que ofrece la sexualidad,
  una muy importante es la de dar vida.

• Esta posibilidad para una pareja de adolescentes y jóvenes, se convierte en
  un problema, en unos miedos… un embarazo,
  además de tener consecuencias físicas para
  la mujer,
  puede tener consecuencias psicológicas y afectivas,
  tanto para el hombre
  como para la mujer y el
  niño.

• Es importante evitar la angustia de un embarazo no
  deseado.

• Valores como el amor,
  respeto,
  cariño, sinceridad y libertad
  puedes vivirlos en la sexualidad.

• El deseo sexual es un impulso producido por
  distintas reacciones y que depende de múltiples
  conexiones neuronales.

• Vive la sexualidad de forma libre y
  responsable.

• La salud
  sexual es la integración de los elementos
  somáticos, emocionales intelectuales y sociales del ser humano por
  medios que
  sean positivamente enriquecedores y potenciadores de la
  personalidad, la
  comunicación y el amor.

• El preservativo es un método anticonceptivo de
  barrera.

• La píldora anticonceptiva es un método
  que impide la ovulación.

• La píldora post-coital o del día
  después es un contraceptivo de emergencia.

• Para vivir tu sexualidad de forma positiva que
  tengas una sana autoestima
  y creas en ti mismo y en tus posibilidades.

CONCEPTOS:

• Sexualidad

• Tipos de anticonceptivos

• El preservativo

• Reproducción

• Madurez

• Embarazo precoz

• Aborto

ASPECTOS:

• Actividades culturales, artísticas,
  recreativas y lúdicas preventivas que promuevan la
  cultura
  del embarazo no deseado.

• Edición de órganos de
  difusión como Revitas, periódicos, programas de
  TV, Radio,
  etc.

• Foros de Expresión

• Cine Forum

• Conferencias

• Panel Expo-Anticonceptivos

1c: Plan de
investigación

De acuerdo con la información recopilada durante
la puesta en común del subpaso anterior y, el tiempo y los
recursos
disponibles para realizar la actividad, el Plan de Investigación resultante es el siguiente,
por relacionar loa antecedentes y los consecuentes en la red semántica de la sexualidad.

1d: Formulación de Preguntas Secundarias
derivadas de la
Pregunta Inicial y del Plan de
Investigación.

Como acciones
complementarias que nutran nuestra investigación del
objeto de estudio se desprenden preguntas secundarias de la
pregunta principal y el Plan de Investigación
siguientes:

• ¿Qué es la sexualidad?

• ¿Qué actividades artísticas,
  culturales, recreativa y lúdicas contribuirían
  a la concientización de los adolescentes y
  jóvenes estudiantes acerca del embarazo no deseado ?
  Cite la agenda de actividades.

1e: Evaluación
del paso 1

Lista verificación

Instrucción: realiza una auto
evaluación de las ideas principales del Tema 1: Definir el
problema, anotando la valoración en la columna
correspondiente.

NOTA: En la escala de 1 a 5,
el 5 indica el mejor desempeño.

N/A (no aplica) se utiliza en aquellos casos en los que
una pregunta de la Lista de Verificación no se ajusta a
las características o condiciones de la
investigación que se está
realizando.

Buscar y evaluar
fuentes de información

2a: Identificar y seleccionar las fuentes de
información más adecuadas.

Se hizo una revisión exhaustiva en el Internet de
los sitios web que contenga
la definición de los conceptos previos que servirán
de base para dar sustento teórico al Proyecto en
construcción, encontrándose los
siguientes espacios electrónicos conceptuales:

• "Construcción cultural" del concepto de
  "sexualidad"

http://psychobiology.ouvaton.org/sexualidad/es-txt-sexualite-7.sexualite.htm

• Sexualidad

http://www.sexualidad.es/index.php/Sexualidad

• Informe sobre
  sexualidad, sensualidad y sexo

http://www.monografias.com/trabajos16/sexo-sensualidad/sexo-sensualidad.shtml

• Algunas cuestiones actuales en torno al
  concepto de sexualidad infantil

http://www.campopsi.com.ar/Congreso2002/trabajos/26.htm

http://pisaal.blogia.com/2008/052203-concepto-de-sexualidad.php

• Web de la mujer

http://www.webdelamujer.com/02salud/sexualidad/01info/01d.asp

• Sexualidades humanas

http://psychobiology.ouvaton.org/sexualidad/es-sexualite-frame.1.sommaire.htm

• Revista MOCHATE

http://www.e-mexico.gob.mx/work/memoria/tematica_a/0002.pdf

• Proyecto Construye – T

http://www.construye-t.sems.gob.mx/

• Tríptico de Taller de Sexualidad

http://semanasalud.ua.es/semana_4/talleres/sexualidad/sexualidad.htm

• Video: Aborto –
  Carta del
  Niño Abortado

http://www.youtube.com/watch?v=t8KF-NDcq5s

• Hablando de sexualidad

http://www.fsh.es/docs/guia_ok_2007.pdf

• Sistema Nacional de Tutorías para el Nivel
  Medio Superior, Documento de trabajo

http://www.dgeti.sep.gob.mx/site/Contenidos/buscadentro.phtml

• Video Sexualidad adolescente

http://www.youtube.com/watch?v=L6_GsLHmuFE

Por su riqueza en los contenidos
conceptuales, vista y analizada, se concluye que fue seleccionada
como fuente de información más adecuadle Sitio Web
siguiente:

Sexualidades humanas

http://psychobiology.ouvaton.org/sexualidad/es-sexualite-frame.1.sommaire.htm

2b: Acceder a las fuentes seleccionadas y a la
información que contienen.

Bitácora de
búsqueda

2c: Evaluar las fuentes encontradas y la
información que contienen.

CARACTERÍSTICAS Y OBJETIVOS DEL
SITIO WEB DONDE SE PUBLICA LA PAGINA WEB

• El Sitio Web pertenece a la
  organización Psicobiology, La información
  que proporciona es acerca de la sexualidad.

• El propósito del Sitio Web es informar sobre
  la sexualidad.

• La audiencia a la que se dirige el Sitio Web es en
  general

• No se puede establecer contacto con la organización, pues no posee dirección electrónica.

• El país al que pertenece el Sitio Web no es
  fácil identificar su origen, pues el dominio es de
  Organización .org.

• El Sitio Web no tiene intereses
  comerciales

• No presenta ningún tipo de publicidad.

• El Sitio Web se actualiza constantemente. enlaces
  están

Después de analizar los datos anteriores,
éste Sitio Web está bien respaldado, no tiene
intereses comerciales, y puede ofrecer información
confiable que se ajuste a la que está buscando para su
investigación.

INFORMACION SOBRE EL AUTOR DE LOS CONTENIDOS DE LA
PAGINA WEB

• El autor está claramente identificado en la
  página. Su nombre completo es Yohan Castel,

• La dirección de contacto o
  correo
  electrónico es:
  y.castel[arroba]ouvaton.org

• Se suministra información del
  autor sobre estudios, cargos desempeñados, y
  ocupación actual que se relacionan a
  continuación:

• Currículo:

Yohan Castel, 40 años, de nacionalidad
francesa Función
profesional: Educador e Investigador

• Formación

12 años de formaciones
universitarias y profesionales:

Título de profesor

Licencia de Ciencias de la
Educación

Licencia de Biología

Diploma de Fisiología y Nutrición

D.E.A. (Diploma de Estudios Aplicados) de Neurociencias
y Neurofarmacología

Lo acredita como conocedor del tema para dar la
información que se publica en la pagina Web el
título de Doctorado interdisciplinario de Neurociencias
Cognoscitivas y Comporta mentales y de Ciencias de la
Educación

Después de analizar los datos anteriores, creo
que éste autor es idóneo para hablar sobre el tema
que se está investigando y para ofrecer información
valedera y confiable.

INFORMACIÓN SOBRE LOS CONTENIDOS DE LA
PÁGINA WEB

• La publicación en la que se presentan los
  contenidos es a través de artículos.

• La fecha de publicación de los contenidos es
  en 1999 y 2002. La última actualización fue en
  Enero de 2004.

• El propósito de los contenidos es informar al
  lector sobre la Psicobiología humana.

• Los contenidos ofrecen información
  útil para atender las necesidades de
  información.

• Los contenidos se presentan de manera clara, libres
  de errores gramaticales, ortográficos y
  tipográficos.

• Las imágenes y contenidos de la página
  Web no pretenden persuadir acerca de intereses
  políticos, sociales, religiosos o culturales que
  puedan sesgar la objetividad de la
  información

• Se presentan gráficas y tablas que contienen
  información o datos, están claramente rotuladas
  y son fáciles de leer.

• La información publicada en la página
  Web proviene de otras fuentes, se citan
  correctamente.

Después de analizar los datos anteriores, creo
que estos contenidos ofrecen información

Valida y confiable para cumplir los objetivos de su
investigación.

2d: Evaluación

Instrucción: realiza una auto
evaluación de las ideas principales del Tema 2: Buscar y
evaluar la información, anotando la valoración en
la columna correspondiente.

NOTA: En la escala de 1 a 5, el 5 indica el mejor
desempeño.

N/A (no aplica) se utiliza en aquellos casos en los que
una pregunta de la Lista de Verificación no se ajusta a
las características o condiciones de la
investigación que se está realizando.

PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN

3a. Elegir la información más adecuada
para resolver las Preguntas Secundarias.

Para cumplimentar lo anterior, se realizaron las
siguientes acciones que se resumen en le plantilla:

• Leí detenidamente los contenidos de las
  fuentes de Información seleccionadas para resolver las
  Preguntas Secundarias.

• Identifiqué, seleccioné y copié
  de entre las fuentes, fragmentos de información
  pertinentes para dar o inferir una respuesta a las Preguntas
  Secundarias.

3b. Leer, entender, comparar, y evaluar la
información seleccionada

Los estudiantes deben leer, comprender y comparar la
información que seleccionaron de diversas fuentes, para
evaluar si es coherente, pertinente, suficiente e imparcial para
responder sus preguntas. Además, si existen planteamientos
o puntos de vista contrarios entre uno o más autores; si
los conceptos fundamentales se explican con la claridad y
profundidad requerida o si es necesario buscar más
información.

3c. Responder las Preguntas
Secundarias

Para dar respuestas a las preguntas secundarias, vamos a
escribir una respuesta completa y concreta a cada una de las
respuestas secundarias para poner a prueba el nivel de
comprensión que sobre el tema se alcanzó durante la
segunda fase.

3d. Evaluación paso 3

Instrucción: realiza una auto
evaluación de las ideas principales del Tema 3: Analizar
la información, anotando la valoración en la
columna correspondiente.

NOTA: En la escala de 1 a 5, el 5 indica el mejor
desempeño.

N/A (no aplica) se utiliza en aquellos casos en los que
una pregunta de la Lista de Verificación no se ajusta a
las características o condiciones de la
investigación que se está realizando.

Sintetizar y
utilizar la información

4a: Recopilar las respuestas a las Preguntas
Secundarias para resolver la Pregunta Inicial

Se busca que los estudiantes integren las respuestas
dadas a las Preguntas Secundarias para lograr dar una respuesta
completa, clara y concreta a la Pregunta Inicial y
solucionar de este modo su Problema de
Información.

4b: Elaborar un producto
concreto que
exija aplicar y utilizar los resultados de la
investigación

Para resolver el problema planteado a
través de la pregunta principal, se propone la agenda de
actividades a realizar durante el periodo Ene-Dic´09,
aplicado principalmente en el CBTis 209, susceptible de aplicarse
en los 27 CBTis y CETis de Tamaulipas y, extenderse a los 429
planteles dependientes de la DGETI.

Cronograma de acciones del Proyecto Q´IDA
– T

4c: Comunicar los resultados de la
investigación a otros

Para la difusión del Proyecto Q´IDA-T se
elaborarán Trípticos, folletos, proyecciones
multimedia,
página web (blog). La información esta orientada a
cubrir necesidades de información de un tema como la
sexualidad que requiere ser atendido por expertos o profesionales
de las disciplinas científicas que abordan el tema. Los
beneficiados serán los estudiantes del Nivel Medio
Superior, pues tendrán los elementos de juicio para tomar
una desición con respecto a la sexualidad, evitando tomar
desiciones que vayan en contra de la calidad de
vida de los mismos.

4d: Evaluación paso 4 y de todo el
proceso

Instrucción: realiza una
autoevaluación de las ideas principales del Tema 4:
Sintetizar y utilizar la información, anotando la
valoración en la columna correspondiente.

NOTA: En la escala de 1 a 5, el 5 indica el mejor
desempeño.

N/A (no aplica) se utiliza en aquellos casos en los que
una pregunta de la Lista de Verificación no se ajusta a
las características o condiciones de la
investigación que se está realizando.

CRÉDITOS

Documento elaborado por el M. C. Arturo Vázquez
Córdova, Docente-Investigador de la DGETI y Profesor-Alumno de la Especialidad en Competencias
Docentes para
la
Educación Media Superior.

Publicación de este documento en EDUTEKA: 27 de
diciembre de 2008.

M. C. Arturo Vázquez
Córdova